Materiali di Grammatica

In questa pagina sono caricati alcuni materiali di Grammatica di varia tipologia, ma che hanno come tratto comune quello di integrare la manualistica in adozione, tradizionalmente molto ricca sia per quanto riguarda la teoria che gli esercizi, con la proposta di alcune attività maggiormente operative, da svolgere in autonomia o, ancor meglio, in piccoli gruppi cooperativi.
In particolare, l’idea di fondo attraverso cui ho costruito alcuni di questi materiali di grammatica è quello far intraprendere ai ragazzi un percorso inverso rispetto a quello codificato nella manualistica (che solitamente fa seguire alla definizione e allo studio delle regole l’esercitazione): in alcune di queste attività infatti i ragazzi devono, partendo da casi concreti di utilizzo di alcune elementari strutture grammaticali, ricavare delle semplici regole di funzionamento della lingua (in ambito morfologico e sintattico). Si tratta quindi di un approccio per scoperta o induttivo, illustrato efficacemente in molti testi specialistici, tra cui Esperimenti grammaticali di Lo Duca.
Ho inoltre elaborato alcuni apparati ed esercizi di grammatica valenziale, prendendo come riferimento il manuale Io conosco la mia lingua di Sabatini, Camodeca e De Santis, in cui questo approccio sintattico viene utilizzato per un’ampia riorganizzazione dell’impianto di studio tradizionale, che, nonostante sia estremamente complesso e forse controproducente abbandonare in toto, trova un momento di ripensamento estremamente produttivo.
In altri casi ancora, ho realizzato delle schede operative cercando di prestare particolare attenzione alle consegne e alla descrizione delle procedure da svolgere (come ad esempio nel caso dell’analisi logica dei pronomi personali e dei pronomi relativi) , tanto che i lavori sono in ultima analisi dei testi regolativi che i ragazzi devono leggere con attenzione e riproporre nel momento in cui svolgeranno gli esercizi in forma scritta: da questo punto vista, la complessità procedurale richiesta dal testo regolativo dovrebbe teoricamente limitare lo svolgimento approssimativo e distratto di esercizi di sottolineatura o evidenziazione di parole, in cui la scarsa operatività pregiudica la corretta comprensione dell’attività richiesta.
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